AMは、以前からずっと気になっていたランニングフォーム（走り方）。
陸上の専門家を呼ぶ前に、まずは私の我流で取り組んで見ました。
力を抜くポイントや、バランスがだいぶ良くなりました。
これからも意識し、継続していきたいと思います。
プレーの身のこなしに、きっと繋がることだと思います。
PMはパート別練習。
バッテリーの泥だらけのユニフォーム姿が印象的でした。
野手は、一つ一つの動き方・スローイングの確認。
みんな暑い中、お疲れ様でした。
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土曜日。
バッティング練習の後、
１年生は紅白。
但し、チーム編成・サイン、全て選手間で行いました。
作戦タイムの長いこと・・・。
まあそれだけ真剣ということでしょう。
性格が出て、とても面白かったです（笑）
３、２年生は、投手陣ｖｓ野手陣のシート打撃。
いつになく真剣勝負。
おそらく意地のぶつかり合いというところでしょうか・・・。
いつもオープン戦も、それくらいの気迫でやってくれたらと願います（笑）
遠方からということもあり、いつもは平練２部から参加の龍一。
金曜日、グランドへ着くと、なぜか居るはずのない龍一の姿が・・・。
聞けば、テスト最終日で早く終わり、電車で来たとのこと。
蒲生４丁目-長堀橋-天下茶屋-和泉中央-バス。
所要時間、約１時間半。
「いつも打てないから、バッティングをしたかったので。」
平日練習の１部は、
たった２時間弱のバッティング。
たった１メニュー。
でも、彼の気持ちが嬉しかった・・・。
龍一だけではなく、大阪市内軍団、和歌山、
ウチは遠方からも、たくさんの選手達が参加してくれています。
本当に有難いことです・・・。
選手全員が、
「今日も野球に行きたい！」
これからも、そう思ってもらえるような環境作りを。
これが私の使命であり、責務です。
連携プレー（外野からの本塁返球）を中心に行いました。
ボールをホームを繋ぐだけではありません。
アウトにしてこそ意味があります。
アウトにするためには、指示・視野・ポジショニング・判断力・カットプレー・スローイング全てが揃わないといけません。
上級生は問題ナシ。
１年生は、やはりまだまだ１年生です。
まずはアウトをとるために全員が、１プレーずつ確認と意思疎通を行うこと。
大きい声で物を言う。
そして、たくさん失敗をし、経験すること。
まずはここから始めよう。
出来るまで当分続けます。
ノックを打ちながら、１プレーずつアドバイスを送る松岡に驚きました。
成長したなあと感慨深いものが・・・。
１年前キャッチャーを始めた頃が懐かしいです（笑）
ありがとう。
一年生は紅白戦を行いました。
５イニングで２時間超え。
野球は３アウトのルールのはず・・・。
いつの間にか７アウト取らないといけないような状況に。
監督を務めてくれた宮風・松尾の話。
そして、ボール回しの定義。
プレーしている選手自身、審判さん、観客の皆さんが、
「ストレスのない試合」作りをしましょう。
それが出来た時は、質の高い野球が出来ているということです。
２人で８００。
特守お疲れ様でした。
反復練習を身体に覚えさせることが、
守備の上達の早道です・・・。
ノッカーもお疲れ様でした（笑）
来週は私が担当します。
今日の２試合はあえて、全学年ベンチ入りをさせました。
攻撃時は、ベンチから溢れてしまいましたが（笑）
目的は、
「同じ空間に居て、何を感じて、何を学ぶか」
私は３年生の試合は、いつも奥に座ります。
そして２年生へ聞こえるよう、ブツブツと独り言のように解説をします。
その中の一つでも吸収してくれたら。
そして、目指しているスタイルを理解し、意思統一をしてくれたら。
目の前で起こっているプレーを解説しながらなので、分かり易かったと思います。
１年生は、試合がなくても感じることが多かった一日だったことでしょう。
それを自分達の時に、活かして下さい。
このところ続いていた雨。
今日は試合できるか心配で、球場へ向かいました。
ところが、心配はなんのその。
ナイスコンディション。
今日ベストなグランド状況にて、試合をさせていただいたことに感謝申し上げます。
富田林ヤング様、一日お世話になりました。
ありがとうございました。
またの交流を楽しみにしております。
今後とも宜しくお願い致します。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130620-00000203-sph-base
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130621-00000012-asahi-base
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130621-00000014-jij-spo
３つの調査結果が出ていたので、掲載しました。
１つ目の体罰調査。
これは、技術指導の際なのか、教育的指導（野球以外・人間形成）の際なのかどちらだろうか・・・。
ここが気になるところです。
技術指導であれば、絶対に必要ではない。
教育的指導となると、正直どちらとも言えない。
問題が起きた時に、「切る」のか。「見捨てない」のか。
どちらを選択するかという部分になるのではないでしょうか・・・。
２つ目の坊主。
これはいらんでしょう。
もうエエでと思います。坊主よりも眉毛を何とかして欲しいです（笑）
高校野球＝甲子園＋感動＋坊主
このイメージがある限り、坊主はなくならないでしょうが・・・。
３つ目の特待生問題。
自分自身が得たモノ。
だから賛成です。
学業特待生は、各学校当たり前にあります。
１５歳までの努力の結果が報われたのか、才能を評価してもらえたのか。
いずれにせよ、選手にとって最高の評価ですし、こんな親孝行は事はないでしょう・・・。
私学は各学校の学校経営・方針があるのだから、外野がとやかく言う事ではありません。
既存の問題ばかりでなく、今ある問題にも着目して欲しいです。
地方予選からの連戦しかり、連投しかり・・・。
時代は流れています。
選手の性格や考え方も、昔と比べ変化しています。
「高校野球で何を学べるのか。」
ここが大事ではないでしょうか。
私と主将・副将で、先週末に話し合いをした結果、
今日から秋口までの実戦系以外の練習は、軽装OKとなりました。
こういうスタイルもありですね・・・。
この雰囲気・景色が南大阪BBCらしくて、良い感じです。
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