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あるべき教育の姿とは

学生野球において

試合に勝つことに越したことはない

甲子園、それも出れることに越したことはない

技術を追い求め野球への時間を多く割くことも悪くない

しかしブレたらいけないこと。
それは「学生野球」という認識。
学生野球は、
エンターテイメントでもなく興行でもない。
芸能人でもないしスターでもない。

大切な教育の期間である学生野球において、
「勝ち」だけに注視し徹したあとに、何が残るのか・・・

「勝ち」も大切ですが、
野球をしたことによって得た「価値」の方が大切なのではないでしょうか・・・

勝ちに徹するのは野球が「職業」になってからでいいのでないでしょうか・・・

それは高校だけではない、
我々も同じ。
小～大のアマチュア層全てに当てはまるのではないのでしょうか。

学生野球だから・・・

https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20170519-00828082-number-base

これまで同様これからも、
野球の指導、ならびに生き方の指導の機会も大切にしていきたい
記事を拝見し改めてそう思いました・・・。

学習支援サポート　

今年度新たに行いたかったことが２つありました。

１．小学部
２．学習支援サポート

１は４月から始まりこここまで順調にきています。

２を本日より開始することができました。
開始するにあたり、部屋のリノベーションを行っていただき、
ありがとうございました。

学習支援サポートの目的
・やればできる！（苦手なことから目を背けずに前向きにチャレンジ）
・進路の可能性をより幅広くするため（評定値の底上げ）
・１週間のスケジュールを緩和し自由時間を増やす（週２日を有意義に使う）
・授業から練習へのルーティンに慣れる（３年生）
・家庭においての塾代の負担軽減（３年間で計算すると相当な金額になります）

現在OB達が、プロ・大学野球・高校野球で活躍してくれています。その殆どがスポーツ推薦にて進学をしました。
彼らが在籍していた５.６年前と今の状況とではスポーツ推薦入試の傾向は、大きく変わってきました。
高校→大学への進み方が変わってきたから、中学→高校も変わるのは当然のことと言えます。

今の中学生が大学生になる頃、少子化により全員が希望をすれば大学生となれると予想します。
また人数と校数のバランスからみると、既存の３０％前後の大学は廃校となるのではないでしょうか・・・。

となると、「大卒資格」の意味合いが変わってきます。
大学が生き残りをかけるように、高校も生き残りをかけます。
現在の世の中と同じく、ハッキリと二極化が進んでいます。
学生野球の結果を見ても顕著に表れています。
（これに関しては後日ミーティングにて伝えます。）

これまで学習面については各家庭の方針にお任せしていました。
正直、成績に関しては、こちらからお願いし協力していただくしかありませんでした・・・。
「行きたい学校」「行かせたい学校」の進学の条件が変わってきた今、こちら側も環境を提案して学力向上をともに協力していきたい。
そう思い、学習支援サポートを始めました。
ただ単に勉強をさせる塾でないところがミソです・・・。

野球だけやっていれば高校へ行ける
→その時代はもうとっくに終わっています。０ではないですが選択の範囲は・・・
塾に通っていれば成績が上がる
→親が塾へ行かせてる安心感だけでは結果は伴いません。子どもに意欲意識がない学習姿勢では塾へ行っても無駄。クラブチームで行う野球も同じです。

各自が希望する進路形態、学力のレベルによって、
この学習支援サポートが必要な選手も必要でない選手もいます。
なので参加は各個人に一任しています。

明確な目的意識を持って行動してください。
自発的な行動は、必ず良い結果として表われます。

クラブチームはただ野球の試合をするだけではいけない。
先を読み今を伝え教えていく事項、選手へのサポート態勢、環境づくり、
これらがとても大切だと考えています。

今後も実現させたいことがまだ２つあります。

しっかりと準備し、また時期を見て行いたいと思います。

創意工夫の豊かさ

３年生のバッテリー、とても面白い練習をしていました。

写真では一見、クロスファイアー対策に見えますが・・・

右投手が、左投げでBP（バッティング投手）をしています。
投手陣には気晴らしかつバランスを保つために、
「逆投げキャッチボール」（右投手は左、左投手は右）を定期的にメニューに取り入れてもらっています。
いつしかBPができるまでになってしまいました（笑）
器用さに脱帽です・・・
そのうち変化球も投げてそうです・・・

一方打者は己の弱点克服にしっかりと向き合ってくれています。
打撃コーチから欠点の部分を矯正する練習法と課題を与えられて、彼なりに考えているようです。

彼ら２人でだけでなく、３年生は創意工夫（個性）豊かな練習を日々行ってくれています。
もちろん、コーチ陣のアドバイスもあってのことだが・・・
時にはこちら側（指導者）が驚かされたり、気付かされる時があります。

今のその創意工夫が正解なのかはわからない。

違う方向へ行くときもあるかもしれない。

「うん！？」と感じた時でも敢えて黙るようにしています。

ただ間違いなく言えることは、

その経験や知識は必ず「先」で活きて、成功へとつながります。

自分の意志で行う取り組みほど、身になる練習はありません

今も、そしてこれからも、
全部員が自由な発想と前向きに取り組めるような環境と雰囲気創りを。
指導において一番大切なことなのかもしれません・・・。

「意味」と「つながり」

１年生、入部し約１ヶ月が経ちました。

何事も前向きに取り組み、「やってやる！」
という全員の気持ちが伝わってきます。

今日の重盗防止の練習の際に伝えたこと。

それは、キャッチボールの定義

今ままでのようにキャッチボールを「アップの一環」として行うのではなく、
正確な捕球＆スローイングのための反復練習という意識が必要ということを知ったでしょう。
身をもって体験したと思います。

キャッチボールはもちろんですが、
全ての練習は何のためにあるのか・・・

１つ１つの練習の目的や意味を理解し、
試合のプレーのパフォーマンス・確率へとつなげていく。

一所懸命やっていることは感じています。
しかしただガムシャラにやるのではもったいない。

例えばバッティング練習。
１４ｍのゲージでの打ち込みの中で、
何種類のイメージを想定することができるか。
なぜ、１８．４４ｍではなく１４ｍなのか。
なぜ、広い場所でなく、ゲージ内で数を行うのか。

様々な練習や先輩達の様子を見て、最近気づいてきたと思います。
中学のレベルは甘くなく、容易でないこと。
予想以上に先輩達の壁は厚く高いこと。

夏まではたくさん頭を打ってください（笑）
それは失敗ではなく、成功へのキッカケです。

成功するためには、「正しい努力の積み重ね」それしか近道はありません。

もうすぐ中間テストが始まります。
オープン戦も始まります。

しばらくは全てが「初」

多くのことを感じて知って学んで欲しいと思います。

経験し感じたこと

いかに早く実行に移していくかが大切です。

「遊び心」が近道

小学部のテーマ

色んなことに挑戦、そして全てに対してアグレッシブに

イメージとしては・・・
学校が終わり、やがて広場に集まり、みんなで楽しく野球をする。
遊び心を持って野球をすることが、この年齢層では最も大切だと考えています。
ですので、あまり同じ練習メニューは続けません。

本日の運動トレーニングは、スーパー鬼ごっことフットサル。
案の定、フォーメーション重視でなく、どんどん「自分でゴールを決めにいく」スタイルでした。パスを全然回しません（笑）
これで良いと思います。
その前向きな姿勢は、次のメニューの、ゴロ捕りボール回し、ゲームバッティングへとつながっていきます。

ゲームバッティングではストレート待ちでなく、初球からカーブを狙い打ちされてしまいました（笑）
「もう投げてくるパターンわかってるで」と言われてしまいました（笑）

「こうやりなさい」

「そうやるんだよ」

と先に答えを教えて型にはめるのではなく、
まずはトライさせて、ヒントを与え、その結果自ら考え発想していくことを大切にしたいと思います。
その想像力や前向きさは、数年後の成長度合いに大きな差がつく要因となることでしょう・・

ストレッチが終わり練習終了後、
「もう一回対戦しようや！」
と言ってくれました。

君達同様に、私も楽しかったです。

子どもが一番楽しく上手くなる環境、
それは「遊び心で空き地野球」と「本能での動き」

来週も楽しんでもらえるよう、企画を練りたいと思います。

殻をかぶっている理由が重要

「殻をやぶる」

良くスポーツの中で使われている言葉です。

殻をやぶるために選手は努力する
殻をやぶるためのキッカケを模索し指導にあたる
やぶることができれば選手は上達し成長します。

でも今の時代は違います。
殻をやぶるための方法を考え実行する前に、
殻をかぶっている「理由」と殻を構成している「成分（殻が創られた工程と環境）」
を探らないといけません。
成分がより多くのモノで構成されているから・・・。

理由がわかれば、やぶる方法は沢山あります。
やぶるための的確なアドバイスが可能となります。
逆に言えば、それは指導者の資格を問われる部分だと思います。

しかし、殻の成分によってはやぶることは難しくなります。
本人以外によって殻が創られているとすれば・・・
そこに踏み込むことは困難です。
指導に携わる中で、踏み込んではいけないラインとも言えます。

https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20170507-00005430-besttimes-base

子どもが変わったのでなく、大人が変わった
日々実感しています・・・。

６日所用で練習を抜けて３年生と出かけることとなり、帰り道田舎のローカル線を１時間ほど乗る機会がありました。
これまでの経験と傾向を踏まえ、じっくりと考えることができました。

素が伸びる　→　理解ができるから行動を起こすので変化が速い

素でないと伸びない　→　まず話が聞けないので理解できず何も変化しない

では、素を創っていくのは何なのだろう・・・
素になれない理由は何なのだろう・・・

この他愛もない人形。
この人形がキッカケとなっていきました。
別に人形でなく他の何でもよかったのです。

しかし、変われたのは、「素直」であるから

素直の元になっているのは・・・

９日間お疲れさまでした

今年のGWが終了しました。
２９日からスタートし、１・２日の準備を含めると９日間となりました。
選手・スタッフ、保護者の皆様、お疲れさまでした。

連休期間前に、それぞれ３学年に掲げたテーマがありました。
うまくいった部分、まだまだ今後も継続してアプローチするべき課題、それぞれにあったと思います。

３年生は「ビハインドゲーム」
まだまだうまくはいきません。
あと中学で行える試合は７ヶ月しかありません。
ただ試合をして「勝ち負け」「打った打てない」の段階は過ぎました。
これまで様々な経験をし、技術的にも上達してきときだからこそ、
勝負がかかる局面でいかに「平常心」で望み、淡々と結果を残せるような選手へ育って欲しいと思っています。

２・１年生は例年通り環境を変えてキャンプを行いました。
環境を変えること、また約９０時間をともに過ごすことで、通常スケジュールの中では「見えない部分」があります。
・野球へ取り組む姿勢
・生活の様子
これらを把握することは必須であり、特に日常の様子から「指導・アプローチの仕方」のヒントを得ることができるからです。
選手は楽しくそして体力的にも厳しい中、最後までよくやり遂げたと褒めてあげたいと思います。
特に２年生２人の指導員は６日間のキャンプとなりました。
昨年もそうであったが、「指導員」のおかげで日常生活がとてもスムーズに運ぶことができました。
慣れた環境を変えると様々なイレギュラーが出てもおかしくはありません。
昨年・今年と大きなイレギュラーもなく、落ち着いてキャンプ生活を送ることができのは、２名の指導員のおかげです。

キャンプを初めて６年が経ちました。
最初にキャンプを行ったのはAコーチが中２の時です。
当時から、「大人（親）に頼らない生活・リアル高校野球寮生活」をテーマとしています。
年々シンプルにかつ効率的に行えるようにってきていると感じています。
それが伝統なのかもしれません・・・。

昨日のキャンプ最終日、２年生のオープン戦をスタンドから見させていただきました。
選手たちの成長を感じるとともに、
コーチ陣も選手に育ててもらっているとも感じました。

前へ進むスピードが上がってきました・・・。

GWへ

GWが始まります。準備は整いました。

３・１年生は３日間。２年生は５日間となります。
このGWを６・７月へとつながる連球（連休）として欲しいと思います。
各学年、明確な課題をもって取り組みましょう。

・３年生
序盤に先行し大量リードを保ったセーフティーな試合展開が可能となってきましたが、好投手相手にはそれができるとは限りません。
残り少ないイニングで、追いかけ逆転する展開が課題です。
しばらくは試合の設定を「ビハインドゲーム」にします。
追いかけていく体験を積み重ねて、負けない強さを身につけて欲しいと思います。

・２年生
２年生だけオフはありません。
後半のキャンプを含めて、５日連続はタイトなスケジュールとなります。
冬以降に成長してきたからこそ挑戦していきたいと思います。
裏を返せば、夏場に向けて「脱皮をするとき」であり、「遊びの野球はそろそろ終わり」というところでしょうか。
与える課題のレベルを上げていきます。
今年のメインの８月の遠征試合まで、あと３ヶ月となりました。
９０日間でどれだけレベルが上がるが、そして８月まで約２０試合ある中で、どう成長していくのか。
その取り掛かりの５日間になるでしょう。

・１年生
体力強化、基礎反復練習を中心に行います。
また、実戦練習を通して一人一人の実戦適応力をみていきます。
この３日間が終わると「お客さん扱い」は終了となります。
集団行動のなかで協調性を学び、自分を知って欲しい。
初めて親に頼ることができない生活をします。
「リアル高校野球寮生活」の３日間を体験し、何かを感じてくれればと思います。

シーズン前半の中で忙しい１週間となります。
７名のコーチ陣、それぞれ負担をかけますが、各担当よろしくお願いします。

誰の目的のためですか？

私学っぽいことする理由は何なのか・・・

何のために県外生が必要なのか・・・

https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20170425-00050010-yom-soci

私が感じる公立と私学それぞれのイメージは、

・公立
都道府県や市町村が運営している学校。
そのため授業料や運営費は、国や市の税金によって大方がまかなわれている。
従ってより公共性が高いものでなくてはいけない。
経営は度外視なので、より幅広く生徒を受け入れる環境が必要である。
http://number.bunshun.jp/articles/-/827802?page=3

・私学
民間が運営をしている学校。
補助金や助成金はあるにせよ授業料や運営費を税金で全てまかなえないから、公立よりも高い費用（入学金・授業料等）が必要となる。
もちろん、ある程度利益が無いと経営は成り立たない。
その為、公立には無いものや公立よりも優れた専門教育が必要である。
http://number.bunshun.jp/articles/-/827802?page=2・

地域性で私学が少ないところには、公立に私学の専門性が求められることは致し方のないところでもある。
しかし、耳にすることがある、公立高校の「裏推薦入試」
これでは公立の良いところが失われてしまうし、
私学化するのはどうなのだろうか・・・

公立には公立らしい良いところが沢山ある

私学には私学ならではの良いところがる

どちらがどっちということでなく・・・

公立に「勝つための学校」をつくる必要はあるのだろうか・・・
誰の目的のため「勝つための学校づくり」は実行されているのだろう・・・

ロスなくフル稼働

４月当初、６０名となった平日練習の「ロス」（待ち時間、練習スペース）が出ないか懸念をしていました・・・
３週間が経ち、１年生も次第に慣れてきてました。
また、コーチ陣の機能のおかげで、よりロスがない練習を敢行することができています。
全く心配は要らない状況となってきました。
練習の目的・課題・位置づけをしっかりとできていることが、
充実につながっています。

しかし、これで満足ではありません。

高１入学時に求められていることが変化してきています・・・。

需要と供給が成り立ったうえで成り立つ話なので、
私個人の感情や考えは、ここは一旦置くことにします。

となると、正直、やらねばならない指導（アプローチ）の時間が足りません。
今は精査したうえでのカリキュラムを組んでいるので、どのメニューも削ることはできない状況です。

GW明け１０日（水）から、３年生は１年かけて新たなことに取り組むことを開始します。
「よーい！ドン」でロケットスタートを切るために。

また、３年生の新しい取り組みは、必ず２・１年生にも波及効果があると予測しています。
これも今後の「オリジナルの伝統の１つ」になっていくような気がします・・・

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